Голям брой социални фактори са обезкуражили жените от преследване на кариерата в науката и технологиите. Но в редица държави, все по-егалитарен възглед за различията между половете се свързва с нарастващите резултати по математика и наука за момичета. Тази промяна обаче не е последвана от засилена участие в кариерата на науката и технологиите; всъщност честотата на жените, преследващи степени в тези области, често е по-висока в общества, които са далеч от егалитарните.
Двама изследователи, Гисберт Стоут от Обединеното кралство и Дейвид Гери в САЩ, решиха да проучат тази парадоксална тенденция. Техният анализ предполага, че ситуацията може да е продукт на сложна смес на относителни таланти, обща увереност и социални фактори. Най- резултатите карат у дома, че ако искаме да привлечем и запазим част от най-добрият талант в науките, ще отнеме повече от просто да се гарантира, че имат равен достъп до напреднали степени.
Глобално тестване
Изследванията на Stoet and Geary разчитат на много обществено достъпни информация. Един от ключовете в тази работа е програмата за Международна оценка на студентите, или PISA, която дава стандартизирана информация тестове за студенти по целия свят. Най-скорошното повторение на тези тестове бяха дадени на около половин милион ученици общо от 71 държави и по този начин предоставя транснационална мярка от уменията на учениците по разбиране по математика, наука и четене. Критично, когато стана дума за науката, попита и проучването PISA за интереса на студентите към науката и насладата от тях, както и дали чувстваха се уверени, че могат да направят основен научен анализ без надзор.
За да разберем контекста на тестовите резултати на дадена държава, двете изследователите също са получили информация за различията между половете държави от Световния икономически форум, образователни данни от ЮНЕСКО и общото удовлетворение от живота в страната от ЕС Програма за развитие на ООН.
Като цяло данните показват, че разликата между половете в науката е доста малък сред тестваните деца. Докато момчетата превъзхождаха момичета в науката в 22 страни, момичета излязоха на върха в 19. Няма ясна връзка между тези резултати и a равенство между половете в страната.
Но нещата се усложниха, когато Стойт и Гери погледнаха всеки относителните сили на ученика. Това включваше осредняване на техните резултати и за трите предметни области, след което сравнявайки оценката във всяка предмет на средната стойност за идентифициране на най-силния предмет на ученика. По този начин някой може да е под средното ниво, но все пак да има математика тяхната най-силна тема или би могла да бъде доста над средната при четене разбирането все пак е сравнително по-добро с науката. Сред момчетата, то далеч по-често е науката да бъде техният най-силен предмет – това беше вярно във всяка страна, но две (Ливан и Румъния са тези outliers), което означава, че е било вярно и в повечето от тези 19 страни, в които момичетата средно надминават момчетата по наука тест.
По математика този анализ предпочита момчетата във всяка отделна страна; inчетенето, обратното е вярно, като момичетата излизат отгоре всяка отделна страна. В резултат на това дори в ситуации, в които момичета превъзхождаха момчетата в науката, обикновено те ги превъзхождаха четене с още по-голям марж.
Относителна здравина
Може да изглежда, че само това може да обясни относително нисък процент жени, преследващи кариера в науката и технология – но не. Във всяка отделна държава процентът на жените, които получават образователни степени в съответните области, е по-ниска от тази процент, който е имал наука или математика като най-силния си предмет. Така, дори ако хората са били привлечени да получат дипломи в областите, които те бяха най-добри, това не би обяснило разликата между половете Завършва.
И така, какво би могло да обясни това? Има намеци, до които се свежда социални фактори. В 76 процента от страните момчетата изразиха а по-голям интерес към науката, и този ефект беше особено произнася се в страни с високо равенство между половете. В допълнение, по-вероятно е да изразят увереност, че са разбрали научният процес достатъчно добре, за да прави наука без външни ориентиране. Отново това беше вярно дори в страни с висок пол equality.
Това не означава, че те биха могли да правят изследвания без помощ, или дори наистина чувствах, че могат – само че те казаха, че когато попита. Всъщност изследователите провериха и установиха, че оценките на самодостатъчността е била слабо свързана само с добри резултати от теста. Когато се прави индивидуално, оценките за самодостатъчност на момчетата бяха по-високи от техните тестови показатели в около половината от държави; за момичета това важи само за седем процента от страни, което предполага, че увереността на момчетата не е изцяло обосновано.
Това, което не обяснява обаче, е защо тенденцията е тази разлика по-големи в държавите, които имат високи нива на равенство между половете. Но Stoet and Geary имат идея тук: те отбелязват, че тези страни са склонни да имат много високи нива на икономическа сигурност, с голяма мрежа за социална сигурност. Страните, в които науката е пол пропастта е по-малка, те са по-малко социално сигурни. Изследователите предполагат, че икономическата сигурност, осигурена от области като инженерството може да има по-силен привличане в тези страни повече жени на полето.
Те се опитват да използват статистически анализ на пътя, за да проверят дали данните са в съответствие с това, но резултатите са неубедителни. Може да е правилно, но би имало поне едно друг силен фактор, който не са идентифицирали.
Все пак изследователите са открили два фактора, които биха могли да обяснят някои от разликата между половете при хората, които получават научни степени: момчетата са по-уверени в своите научни способности (дори когато това не е така) оправдано); и дори в случаите, когато момичетата имат по-добри резултати в науката ефективността им при четене обикновено е дори по-голяма. Но е ясно, че има още нещо. „Ако е абсолютно изпълнение, интерес, радост и самоефективност са били в основата на избора на STEM кариера, “Стоит и Geary пишат”, бихме очаквали да видите повече жени, които влизат в STEM кариерни пътеки, отколкото го правят “, което означава, че все още имаме да свършим някаква работа, ако искаме да нарисуваме някои от най-талантливите хора в научното начинание.
Психологическа наука, 2017. DOI: 10.1177 / 0956797617741719 (За DOI).
